Osnovna škola Zrinskih i Frankopana Otočac

Webmail Vijesti Spajalica O školi OnLIne tečajevi Nastava Kontakti Oglasna ploča

e-Škole

Brojač posjeta

Ispis statistike od 12. 12. 2011.

Ukupno: 1059312
Danas: 79

PROJEKTI

PLANIRANI PROJEKTI ZA 2024./2025. godinu

1. Gacka od izvora do ponora

2. GEOzagonetke - zabavna geografija

3. Hrvati koji su mijenjali svijet

4. WSW - Svjetski tjedan svemira

5. Vodena blaga Hrvatske

6. Matematika i geografija

Vijesti

Najgeo fotografija 2015.

Hrvatsko geografsko društvo – Zadar objavilo je Natječaj pod nazivom „NajGeo fotografija 2015“.

Natječaj se organizira s ciljem promoviranja geografije te podizanja svijesti o migracijama.

Tema Natječaja su Ljudi u pokretu, odnosno:

- Migranti

- Ljudi u gradu

- Ljudi na selu

- Čovjek i priroda

Natječaj je trajao od 15. prosinca 2015. do 5. ožujka 2016. godine ina njemu su sudjelovali učenici PŠ Ličko Lešće sa svojim fotografijama.

Učenica 8. razreda Matea Orešković je osvojila treće mjesto u kategoriji Ljudi u pokretu - odabrani kadar.

objavio: Ines Marković datum: 6. 3. 2016.

O prošlim grupama - PLANINARSKA SKUPINA

CILJEVI Planinarske skupine

1. Iskustveno učenje u prirodi

Zašto je iskustveno učenje u prirodi važno?

Iskustvo boravka u prirodi u kojem si svjesno uskraćujemo većinu luksuza urbanog života uči nas važnim lekcijama i životnim vještinama

- biti ponizni pred prirodom,

- surađivati jedni s drugima i

- promišljati o sebi i svom utjecaju na neposrednu okolinu.

Iskustveno učenje u prirodi potiče djecu i tinejdžere da izađu iz svoje zone komfora, razviju nove vještine i osvijeste svoje potencijale.

Za razliku od klasičnih učionica, gdje uče iz udžbenika, iskustveno učenje u prirodi pruža mogućnost promišljanja, propitivanja i djelovanja na temelju iskustva u neposrednom okruženju.

Na taj način pomaže učenicima da bolje upoznaju i razumiju sebe, da razviju svoje socijalne i komunikacijske vještine i da tijekom nekoliko dana izađu iz online svijeta.

Razvoj komunikacijskih vještina iskustvenim učenjem

Dobra komunikacija uči se vježbom.

Upravo iz tog razloga je iskustveno učenje vrlo učinkovita metoda za razvoj komunikacijskih vještina.

Nakon planiranja i provođenja određene aktivnosti, odnosno iskustva slijedi refleksija.

Ako je cilj razviti komunikacijske vještine učenika, pitanja za refleksiju nakon aktivnosti usmjerit ćete prema tome kako su se izražavali, koliko imaju dojam da su postigli da ih drugi razumiju i kako su se osjećali tijekom aktivnosti.

Iako iskustveno učenje postaje sve popularnije i u formalnom školskom sustavu i dalje je češće zastupljeno u kontekstima neformalnog učenja i obrazovanja – u projektima mobilnosti, radionicama, tečajevima i programima doživljajne pedagogije.

Razvoj komunikacijskih vještina stoga je još jedan razlog zašto biste učenike trebali poticati da sudjeluju u aktivnostima iskustvenog i neformalnog učenja!

Razvoj komunikacijskih vještina iskustvenim učenjem

Dobra komunikacija uči se vježbom.

Upravo iz tog razloga je iskustveno učenje vrlo učinkovita metoda za razvoj komunikacijskih vještina.

Nakon planiranja i provođenja određene aktivnosti, odnosno iskustva slijedi refleksija.

Razvoj komunikacijskih vještina stoga je još jedan razlog zašto biste učenike trebali poticati da sudjeluju u aktivnostima iskustvenog i neformalnog učenja!

Digitalni detoks – povratak sebi, drugima i prirodi!

Kada se spominju pozitivni učinci iskustvene nastave, obično se navode tri aspekta:

Razvoj karaktera: povećanje samosvijesti i samopouzdanja te pokazivanje razumijevanja i suosjećanja prema drugima

Predvodništvo: sposobnost postavljanja ciljeva i inspiriranja i vođenja drugih; sposobnost surađivanja, komunikacije, rješavanja problema i konflikata

Služenje zajednici: društvena odgovornost i odgovorno ponašanje prema okolišu te želja za pomaganjem

Međutim, postoji još jedan aspekt iskustvenog učenja u prirodi koji predstavlja važnu priliku za učenje i koji obično na kraju programa bude jedna od stvari za koje polaznici navode da su im se najviše svidjele:

Digitalni detoks.

Geografi ZFO 2023./2024.

Geografska grupa/skupina - DODATNA NASTAVA

Cilj izvannastavnog programa geografske grupe je da kroz proučavanje kulturne, povijesne i graditeljske baštine zavičaja, te načina života ljudi Gacke učenici spoznaju kako prirodno-geografski uvjeti određuju način života i stanovanja ljudi. Plan rada šk.god 2020./2021. je posjeta muzeja, udruga, povijesnih i kulturnih lokalitata, te praktični rad u vidu izrade modela, prema samostalnim skicama učenika, originalnih kuća karakterističnih za Gacku i širi zavičaj.

Konačni cilj je popularizacija geografije kao nauke koja proučava Zemlju i život na Zemlji. Učenici će upoznati različite metode geografskih proučavanja i geografskih i kartografskih vještina koje će primjeniti u izradi samostalnih projekata, te će kroz svoj praktičan rad shvatiti pravi smisao ovog predmeta.

Čorkova uvala

Prašuma Čorkova uvala nalazi se u sjeverozapadnom dijelu Nacionalnog Parka Plitvička jezera, na nadmorskoj visini 860 do 1028 m, u zoni bukovo-jelovih šuma. Prostire se na površini od 84 ha. Predstavlja sekundarnu prašumu – razvoj bez ili s neznatnim utjecajem čovjeka. Kako se životni procesi odvijaju nesmetano u njoj su prisutni svi razvojni stadiji svih sastavnica prašumskog ekosustava.
Dominantni dojam ostavljaju stabla različitih visina, debljina i starosti, npr.obična jela preko 500 godina starosti, visine 58 m i promjera 150 cm, a također velike dimenzije dosižu obična bukva i obična smreka.

GEOLOŠKA ZBIRKA ZFO

GEOLOŠKA ZBIRKA OŠ ZRINSKIH I FRANKOPANA

Postavljena 6. ožujka 2013.godine

Zbirka se koristi u nastavne svrhe i to kao dopuna u nastavi iz geografije koja obrađuje i geološku građu Zemlje. Smještena je na prvom katu škole i tako dostupna učenicima, roditeljima i svim zainteresiranim građanima da se upoznaju s geološkom građom njihove županije, što do sada nisu imali prilike nigdje vidjeti.

Geološka zbirka - detalji

ALBUMI